İçerik

• İçerik: Piaget Teorileri ve Vygotsky Teorileri Arasındaki Fark
• Piaget Teorisi Nedir?
• Vygotsky Teorisi Nedir?
• Anahtar Farklılıklar

Piaget’in hipotezi, öznel ilerlemenin temel olarak etraftaki bireylerden elde edilen kazancı gösteren sosyal aktarımdan etkilendiğini ifade eder. Vygotsky’nin hipotezi, psikolojik iyileşmenin sosyal işbirliğinden etkilendiğini; Bir bireyin sosyal eylemle meşgul olduğu zaman lehçesinin ve algısının yarattığı anlamına gelir. Piaget’in hipotezi, bir bireyde tümdengelim ve lehçenin ilerlemesinin küçük çocuklar tarafından yapılan etkinliklere, tanımalara ve kimliğe bürünmelere kadar takip edilebileceğini garanti eder. Vygotsky’nin hipotezi, aksine, öğrenme lehçesi ve düşünmenin ilerlemesi arasında sağlam bir ilişki olduğunu öne sürmektedir. Piaget, gençlerin öğrenmenin nasıl işlediğini ilgi çekici bir nokta olarak gördü, ancak bir rehberin veya bir eğitmenin rolünü vurgulamadı. Vygotsky’nin hipotezi, gerçek zihinsel gelişmeyi izlemiyor, bunun yerine başka bir fikri veya uzmanlığı güvence altına alıyor. Hem Piaget hem de Vygotsky, anlaşılmayanların anlayışı dışında güvenilir bir şekilde belirli bir görev kapsamı bulunduğundan şüpheleniyor. Vygotsky, her durumda, bir rehberin yardımıyla bu görevlerin yerine getirilebileceğine güveniyordu. Piaget konuyla ilgili hiçbir şey önermedi. Vygotsky’nin hipotezi, eğitim teknikleriyle bağlantılı.Piaget’in hipotezi, aksine, insanlar tarafından yapılan bulma ve öğrenmeye meyillidir.

İçerik: Piaget Teorileri ve Vygotsky Teorileri Arasındaki Fark

• Piaget Teorisi Nedir?
• Vygotsky Teorisi Nedir?
• Anahtar Farklılıklar

Piaget Teorisi Nedir?

Piaget’in hipotezi ile belirtildiği gibi, entelektüel gelişim aşamalarının her biri için normal olan iki zorunlu prosedür vardır. Yeni veriler karşısında öğrenme tabanının değişmesi olan Osmosis. Genç olan yerleşim psikolojik yapısında gelişmelere yol açar. Öyleyse, Tyke’nin yaşamı boyunca geçen güller iyiye gelmeye başladı. Her iki prosedür de, yeni koşullara ve görevlere uyum sağlama kapasitesi olan düzeltmeyi içerir. Piaget, “zihinsel örüntü” fikrini kullanarak uyumu izlemiştir. İnsanlar, bu şekilde sahip oldukları bilgileri dikkate alarak gerçekliklerini netleştiren zihinsel taslaklara sahiptir. İnsanlar kesinlikle bildikleriyle çelişen yeni veri parçaları aldıklarında zihinsel bir kompozisyon ortaya atılmalı ve yeniden düzenlenmelidir. Piaget, bu aşamada edinilen üç temel düşünme kabiliyetinin bir karakter, ücret ve tersinirlik olduğunu ifade etti. Zihinsel yapılarını değiştiren sorunları yaşayan bireylerin, başkalarının bakış açılarını incelemeleri ve daha iyi düşünülmeleri istenmesi gerektiğini belirtti. Jean Piaget’in entelektüel gelişim hipotezi, gençler ve gençler göz önünde bulundurulduğunda tutarsız ilerlemeleri tasvir etti ve açıklığa kavuşturdu. Piaget, gençlerin gelişim ve tecrübe ışığında dört aşamadan devam etmelerini önerdi. Piaget’in hipotezi, öğrencilerin çevreleriyle nasıl işbirliği yaptıkları ve yeni öğrenmeyi ve verileri mevcut bilgilerle nasıl koordine ettikleri konusunda şüpheler ile yönlendirilir. Çabucak, gençlerin çevrelerinden bilgi geliştiren dinamik öğrenciler olduğunu belirtti. Sindirim ve rahatlık yoluyla öğrenirler ve karmaşık subjektif ilerleme dengeleme ile olur. Fiziksel ve sosyal durumlarla bağlantı, psikolojik iyileşme ilerlemesinin aşamalar halinde gerçekleşmesinin anahtarıdır. Piaget'e göre, sonraki temel yıllarda yapılan anlaşmalar, önemli öğelerle çalışırken pratik vahiy öğrenmesi yoluyla en iyi şekilde öğrenir.

Vygotsky Teorisi Nedir?

Bir Rus terapist Lev Vygotsky (1896-1934) “sosyokültürel hipotez” olarak adlandırılan entelektüel gelişim hipotezinin yaratıcısıydı. Lev Vygotsky, gençlerin zihinsel gelişimini nasıl oynadıklarını ve söylediklerini de inceledi. Ayrıca düşünce ve lehçe arasındaki ilişkiye yoğunlaştı. Lehçeyle gençlerin entelektüel gelişimi arasındaki ilişki. Çalışmaları arasında, Vygotsky, bebeklerin bir konu olarak olmadığı için söylemin içinde olmadığını, elbette lehçeyi kavradıklarını keşfetti. Er ya da geç gençler lehçelerini gizlemeye başlar ve oyun oynarken her zaman konuşurlar, temel olarak herkes duyabilir. Düşünce ve lehçe çok sıkı bir şekilde birbirine bağlı olduğu için, gençlerin öğrenmeleri kendi özel lehçelerinden ve kendi yaşam tarzlarından etkilenir. Eğitim için bir başka Vygotskian kılavuzu da proksimal gelişim bölgesini içerir. Tartışma, bir dokunuşun aşama aşama entelektüel ilerlemesini gösterir. Bir genç yansıtma, sonra taklit etme ve görme, sonra fikri gizleme yoluyla yeni bir fikir almaya başlar. Sosyal unsurlar, bir insanın içgörü geliştirilmesinde güçlüdür. Proksimal öğrenme bölgesi gerçek değil, insan entelektüel gelişiminin kabiliyetini gösterir. Bu, bir bireyin kesinlikle bildiği ve öğrenmeye hazır olmadığı şeylerin ortasındaki bölgedir. Bu hipotez, anlamsız kişilerin sosyal iletişim ve yaşam biçimleriyle öğrendiklerini ifade etti. Vygotsky'nin “değiş tokuş” dediği şey aracılığıyla, genel halkımızın sosyal tahminlerini almak için sosyal olarak ortaklaşa konuşur ve diğerleriyle konuşuruz. Vygotsky ayrıca insan egzersizlerinin sosyal ortamlarda gerçekleştiğine ve bu ayarlardan ayrı olarak görülemediğine güvendi. Buna göre, yaşam biçimimiz içgörümüzü şekillendirir.

Anahtar Farklılıklar

1. Piaget, küçük eğitmen arabuluculuğu ile açıklama öğrenmesi için zorladı. Vygotsky, sınıfta vahiy ilerletirken.
2. Öznel gelişme, Piaget kavramına göre toplumsal aktarımın bir sonucudur. Bilişsel gelişim, Vygotsky hipotezi ile belirtildiği gibi sosyal işbirliğinin bir sonucudur.
3. Piaget, sezgi ve lehçenin gelişiminin, küçük çocukların etkinliklerine, gözlemlerine ve kimliğine bürünme olaylarına kadar takip edilebileceğini iddia ediyor. Vygotsky hipotezi, öğrenme lehçesiyle düşünmenin ilerlemesi arasında sağlam bir ilişki olduğunu göstermektedir.
4. Piaget'in teorisi, öğretmeni entelektüel gelişim üzerine algılarında dışlar. Vygotsky kavramı, öznel gelişimdeki rehberin bir bölümünü vurgular.
5. Piaget kavramı, bireyin öğrenme yeteneğine meyillidir. Vygotsky her yerde eğitim sistemleriyle bağlantılı.